دفاتر بريس مستجدات التربية و التكوين بالمعرب
السيرة النبوية: دروس وعبر للشيخ مصطفى السباعي
بقلم: ذ.كريمة مهتدي
تستند هذه المنهجية على ثلاثة أنواع من القراءات:
1/ القراءة التوجيهية:
مدخل لدراسة المؤلف يتضمن:
- بيان منهجية الدراسة والتعريف بالسيرة النبوية ومفهوم الدروس والعبر وبالمؤلف والمؤلف ودوافع التأليف
- مشاهدة فيلم “الرسالة” (نوع الفيلم) لاستثارة المتعلمين وإكسابهم نظرة عامة عن أحداث السيرة وبعدها الرسالي لتوفير رصيد للقراءة التوجيهية
- وضع فرضية انطلاقا من مجموعة من العتبات: العنوان والتقديم والصفحة الأخيرة ومقطع من وسط المؤلف
- تقسيم الكتاب إلى مقاطع يراعى فيها الحجم ونوع الحدث، والموضوع.
- اختيار أسلوب التنفيذ (توزيع التلاميذ إلى مجموعات تكلف كل مجموعة بمقطع أو مقطعين من المؤلف وأخرى تنسق بين المجموعات وتركب إنجازاتها)
2/ القراءة التحليلية:
أ-عرض الحدث السيري:
- عرض الحدث وحصر موضوعه
- تحديد فضاء الحدث (زمانه ومكانه) الإطار العام.
- تقديم الشخصيات (أدوارها والعلاقات بينها وسماتها الخارجية والداخلية)
- إبراز مساهمة الشخصية في صناعة الحدث
- بيان الأفكار والمبادئ والمفاهيم والقيم
ب-إعادة بناء الحدث السيري
- سرد الوقائع والأحداث (ملخصة بأسلوب المجموعة مثلا)
- إعادة ترتيب أحداث السيرة (وفق معيار آخر، كرونولوجي …)
- سياق الحدث وأسبابه
- نتائج الحدث كما ساقها المؤلف
3/ القراءة التركيبية:
أ-التركيب:
- إعادة سرد الأحداث وفق معايير جديدة
- استخلاص العبر والعظات وتحديد القيم من خلال الحدث السيري وعلاقة بمواقف الشخصيات
- تصنيف العبر والعظات والقيم (المجال التربوي ـ المجال الاجتماعي ـ المجال السياسي.)
- البحث عن الارتباطات والامتدادات الموضوعاتية بين المؤلف السيري والوحدات الدراسية للبرنامج (الدروس النظرية …)
ب-النقد والتقويم:
- طبيعة تعاطي الكاتب مع الحدث والشخصيات
- إجراء مقارنة بين مقطع من المؤلف وآخر من مصدر ثان
- تعامل الكاتب مع الحدث من حيث التوصيف والتوظيف
- أسلوب الكاتب ومدى التزام الأمانة العلمية
- طبيعة العبر والعظات المستخلصة (كشف عبر أخرى)
- ربط العبر بقضايا العصر
- استدراكات على الكاتب
